Rörmokarläraren: ”Skolorna är för dåliga”

Elevernas har bristande förkunskaper och skolorna är för dåliga. Anders “Rörmokarläraren” Pargell pekar på fyra orsaker till att de blivande VVS-montörerna lyckas allt sämre på branschprovet.

Anders Pargell är yrkeslärare på Järfälla gymnasium och syns med jämna mellanrum VVS-Forums spalter. Han publicerar sig också på Youtube där han går under namnet “Rörmokarläraren”.

– Jag ser många elever som missar på det mest basala, säger Anders Pargell.

Läs också:
Så klarade hon branschprovet: ”Våga säga ifrån till företaget”

Läs också:
Klarar inte branschprovet: ”Lärlingarna är sämre förberedda än någonsin”

Anders Pargell kommer med fyra förklaringar till att allt färre lärlingar klarar branschprovet för att få yrkesbevis som VVS-montörer.

1. VVS-utbildningarna är för dåliga

Som extraknäckande åt en tillverkare av bocknycklar är Anders Pargell runt på olika skolor.

– Ibland blir jag mörkrädd av det jag ser. På samma sätt är det när jag ser vad en del skolor lägger ut på Instagram om elevernas gymnasiearbete, som när de till exempel kopplat fel på varmt och kallt vatten till en blandare. 

– Men samtidigt finns det skolor som är fantastiska i det de gör, tillägger han. Där är det är ordning och reda och eleverna får pröva på flera olika moment, det finns ett tänk genom hela utbildningen.

2. Det saknas utbildningsmaterial om VVS

Visst finns en läroplan men den lämnar mycket öppet för tolkning av enskilda skolor och lärare, menar Anders Pargell.

– Undervisar man i matte följer man matteboken men inom rörmokeri finns inget färdigt utbildningsmaterial för de praktiska momenten. Om det fanns det så skulle fler elever få träna på olika saker och ha mer kunskap med sig. Att VVS-branschen inte tar fram ett sådant material är väldigt märkligt tycker jag.

3. Eleverna har allt sämre förkunskaper

Förr hade de flesta som valde ett praktiskt program på gymnasiet någon erfarenhet av verktyg och praktiska moment, menar Anders Pargell, som säger att det inte längre är så.

– Det finns elever som aldrig sågat, aldrig skruvat i en skruv eller hållit i en skiftnyckel. Det blir svårare för skolorna att lära ut allt om vi måste börja med det allra mest basala.

4. Arbetsmomenten under lärlingstiden blir ensidiga

Många företag har i dag specialiserat sig och jobbar bara med en viss typ av uppdrag. Eller så hamnar lärlingarna på jobb där de inte erbjuds allsidigt arbete. 

– Jag har ibland hjälpt elever inför provet med moment de inte jobbat med, som hårdlödning eller att bocka blårör.